数据反馈下的全新语文教学模式探究

2019-02-22 10:39

12月25日,西方的圣诞节这天,在北京小学开展了一次意义非凡的教研活动,旨在“关注学生实际获得,探索运用多种方式,提升学生语文素养”。活动中有老师进行现场课展示,也有老师以说课的形式来进行汇报。其中五年级的于婷婷老师使用数字书法教学系统,针对四字词语开展了一次生动有趣又其味无穷的专项复习。


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音于读


  学字学词首先是读音,于老师先让学生们在小组中一起来朗读,不会的词就用书写笔记录,呈现在电脑中,老师快速发现学生们在读音方面的共性问题,全班分享时其他组学生也能快速比较出异同之处,提高了全班分享学习的效率。


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形于写


  记住并写对字形,既要强调每一笔画又要把笔顺掌握,对学生和老师都是不小的挑战。于老师应用系统测验功能,将全班的书写数据汇总。通过系统自动生成的报告,老师发现一个“倾”字全班有27位同学出错,其中15位同学的笔顺有问题,将错误书写回放,全班同学就恍然大悟,再重写巩固,便记忆深刻。


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义于用


  理解词语的意义,重点就在于日常的应用。接下来学生以选择题的形式来对于四字词语用法进行复习。系统对学生的作答直接统计,老师得以了解全班情况,进行针对性讲解。

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记于法


  四字词语的世界丰富多彩,只有更好地把他的音形义都记住,才能在考试和日常生活中用的得心应手,因此好的记忆方法很重要。课程最后,于老师带领大家以小组为单位归纳总结,让学生用书写笔记录下来,把好方法全班分享,找到最适合自己的记忆秘诀。